Cuando
hablamos de la lectura y de la escritura, entendemos que es una de las
destrezas más importantes y esenciales en el ser humano. Se puede catalogar
como una necesidad de todos. Partiendo de esto, deberíamos tomar en consideración
los métodos y estrategias más funcionales para el desarrollo de estas destrezas
de lectoescritura en los estudiantes con necesidades especiales. Para esto se
han desarrollado varias teorías y filosofías que sustentan diversos estilos y métodos
para la enseñanza de la lectoescritura, pero personalmente me puedo identificar
con el constructivismo y la teoría del aprendizaje significativo de David
Ausubel.
La teoría constructivista nos dice
que el estudiante parte de conocimientos anteriores para adquirir y construir
nuevos conocimientos. El mismo describe que la enseñanza se lleva a cabo en un
proceso dinámico, donde se le entregan al estudiante las herramientas que
necesita para que pueda crear sus propios procedimientos y generar sus propias
estrategias, ideas y conceptos. El
maestro sirve de facilitador y le provee al estudiante un andamiaje, para que
el proceso de enseñanza aprendizaje se lleve a cabo exitosamente.
Por
otra parte, la teoría de aprendizaje significativo de David Ausubel, está
basado en un modelo de enseñanza-aprendizaje centrado en el descubrimiento. Según
indica Rodriguez, L. (2011), Ausbel caracterizó el aprendizaje significativo
como el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o una información
con la estructura cognitiva de la persona que aprende de forma no arbitraria o sustantiva o no literal. Mediante
este proceso, el estudiante asimila la información nueva con el conocimiento
previo. Podemos entender por esto que la información nueva, interactúa con la información
existente, facilitando de esta manera el proceso de aprendizaje.
La enseñanza
de la lectoescritura, es un proceso que no se da de un día para otro. Sin
importar las estrategias o métodos utilizados, es evidente que la enseñanza de
lectoescritura debe comenzarse desde lo más simple para partir hacia lo
complejo. Maldonado, J. (2010) indica que en un estudio realizado por el Dr.
Luis H. Colon, se planteó que “la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura
requiere de la creación, implantación y desarrollo de actividades de enseñanza y
aprendizaje cerebro apropiadas. Este las define, como experiencias de
aprendizaje que inducen a la creación de conexiones neuronales”. Por tal razón, un maestro bien preparado, que
conozca las fortalezas y necesidades del estudiante, podrá implementar las estrategias
necesarias para partir de lo que el estudiante ya conoce, y ayudarlo a aprender
cosas nuevas.
Referencias
Bibliográficas
Constructivismo.
Recuperado de:
Maldonado,
J. (2010). Métodos para la enseñanza de la lectoescritura a estudiantes
excepcionales. Hoto Rey, P.R.: Casa Publicaciones Puertorriqueñas.
Rodriguez,L. (2011). La teoría del aprendizaje significativo:
una revisión aplicable a la escuela actual. Recuperado de:
Saludos Rose:
ReplyDeleteMe parece excelente tu blog, y comparto contigo la filosofía constructivista y el aspecto de aprendizaje significativo de David Ausubel. Considero que los maestros debemos ser facilitadores a nuestros estudiantes durante el proceso de su enseñanza.
Me parece importante, que el niño pueda construir el conocimiento que necesita, porque nosotros le brindamos las estrategias que ellos requieran durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Te felicito, y muchas bendiciones en este día.
Hasta luego,
Suhail Santiago
Saludos Rose:
ReplyDeleteMuy buen trabajo y muy preciso. Al igual que tu considero que no importa las estrategias o métodos a utilizar, la enseñanza de la lectoescritura debe comenzar desde lo más simple hacia hacia lo complejo. Considero que el maestro debe educarse y actualizarse continuamente, ya que la tecnología va avanzando y los aparatos tecnológicos tienden a ser mas llamativos para los estudiantes que los libros. Tenemos que buscar las alternativas que sean necesarias para llamar su atención y de esta manera el proceso sea uno efectivo.
Bendiciones,
Wilmarie
Saludos Rose,
ReplyDeleteExcelente blog e información. Fíjate que siguiendo tu línea respecto al contructivismo pensé en el caso de los niños sordos o ciegos. Ellos aprenden de una forma increíble, debido a que ellos no tienen todas las herramientas que nosotros tenemos para construir el conocimiento. Estoy tomando clases de lenguaje de señas y la profesora nos explica que hay muchas palabras que ellos no entienden y hay que explicarselas. ¿Cómo se le explican? A través de otras palabras que ellos si conocen. Por ejemplo revancha, esa palabra ellos no la conocen, habría que explicarles con otras señas, como "jugar otra vez para no tener la misma puntuación", esos son términos que el sordo si puede entender. Y eso es lo mismo que explicaste en tu blog. Para eseñar lectoescritura de forma constructivista debes ir de lo que el niño conoce y añadir conocimiento. Yo aprendo así, añadiéndole información a la que ya tengo. Piaget trae un enfoque parecido respecto al proceso de "asimilación" y "acomodación". Los esquemas que tenemos en nuestra mente se amplían de acuerdo al conocimiento nuevo que nos llega. Interesantes teorías que cuando se llevan a la práctica hacen sentido.
Dios te bendiga amiguita, éxito en todo lo que te emprendas.
Mérceli